“在田野里生长，向世界出发。”

在潭州书院，有这样一位学生：身兼院长助理、班长、专业负责人等岗位；扛起“潭州四礼”项目总策划；带领团队斩获社会实践一等奖；在全国职业规划大赛中脱颖而出；同时，他还是湘潭市烈士陵园的志愿讲解员，以及开心农场149号地的忠实“守护者”……

他是于正航。

01 从“约束”到“保护”，礼仪在他心中长出了根

“谦、和、量、规”——这是潭州书院“四礼”的内核。作为项目总负责人，于正航的理解经历了一次“颠覆”。

“我以前觉得礼仪是约束，策划完才发现，它其实是保护。”他说：提前五分钟到课堂’，不是为了让你等待老师，而是给你自己一份从容；‘宿舍22点有约’，并非管制作息，而是为室友留一扇沟通的窗。”这份对规则从敬畏到内化的认知，正是品格力量的生动写照。

而作为班长与助理团成员，他在处理同学矛盾时的反思，更折射出诚信与责任的重量。“曾有同学认为我处理矛盾时有所偏袒。委屈难免，但我后来明白：沟通的目的不是‘赢’，而是‘通’。无须急于辩解，先让对方的情绪安全落地。情绪流过，道理才能走进心里。”

02 把“身兼数职”变成一张思维导图

当多项职务头衔同时加身，于正航的第一反应是自问：“我是否答应得太多了？”但他并未慌乱，而是将一切工作列出清单，按频次排序、寻找共性、尝试合并——这便是管理能力最初的萌芽。

寒假社会实践，他所在的团队拿下校一等奖和优秀调研报告。过程中，分歧不可避免，但他的原则很简单：“谁离事实最近，听谁的。”“有一次大家对调研方向有分歧，我没有直接拍板，而是让大家各自说理由，然后一起看数据、看访谈记录。最后谁的观点和事实最吻合，就按谁的来。拍板不是为了赢，是为了对。”这，便是人际交往与团队合作能力的扎实落地。

而在开心农场149号地，面对菜苗不长、土地被人踩成路的困境，他一度想“撂挑子”。后来他用石头和木头把地围起来，苗反而慢慢长了。“撑不下去时，别想着‘做完它’，只想‘做完今天’。一天一天地坚持，就扛过来了。”——生存与解决问题的能力，便是在这泥土之中，悄然生长出来。

03 “想都是问题，做才有答案”

这句话是于正航的行动哲学，亦是他记在心中贯穿始终的实践准则。

“不带手机入课堂”活动刚开始，大家都觉得没必要。他没有多说，第一个把手机放进书包。“一开始有人觉得我在演，但坚持下来后，同学们才慢慢跟着做。”这些小事锻造的是以身作则的底气，是内驱力与即想即做的最好证明。

他的时间管理法则质朴而有效：大事上午做，小事下午做，晚上复盘。上午啃最难的事，下午处理杂务，晚上花十分钟想明天做什么。

“拒绝内耗的口诀就是：想都是问题，做才有答案。”毅力和抗压精神于他而言从来不是抽象词汇，而是溶入每一天的具体行动。

04 用职业规划为大学生活“锚定方向”

第三届全国职业规划大赛，是他的一次重要认知升级。“入学时我觉得大学就是‘好好学习，拿奖学金’。比赛后我发现，大学更重要的是想清楚你要去哪里。比赛逼着我去追问：五年后我在哪？十年后我在做什么？想清楚之后，每一天的选择就有了坐标系。”这便是学术能力与领导力的融合——不只在课堂上学习，更在人生的长河里规划。

他还在实践中总结出三条“黄金工作法”：

1. 做执行者时，多想一步“为什么”——别人让你做什么，多问一句“目的是什么”，下次自己做就不会踩坑。

2. 做组织者时，少做一步“替别人做”——你不放手，别人永远长不大。

3. 不管在哪个角色，都要有“兜底”的意识——你可以放手让别人做，但你心里要有一个Plan B。

05结语｜在田野里生长，向世界出发

采访尾声，于正航为这段成长写下注脚：“在田野里生长，向世界出发。”前半句，是书院的馈赠——开心农场的劳作、社会实践的锤炼，所有“把脚踩进泥里”的经历。后半句，是他对未来的眺望。

谈及这半年来影响至深的人，他提到了两位老师——

许媚老师以身作则，教会他一个朴素的道理：欲令他人行，己身必先至。无论是农场翻土还是其他事务，她总是第一个拿起工具。“她不是站在后方指挥的人，而是走在最前方带路的人。一位连电梯都不愿坐、总在路上的老师，让你跟着她，自然不好意思懈怠。”

刘人源老师则在他忙碌穿梭、可能偏离学生主责时，成为他方向的“校准器”。“每当我快‘飘’走，源姐一句‘成绩怎么样啦’的提醒，总能将我轻轻拽回正轨。”于正航笑着说。一位教会他“带头去做”，一位教会他“别忘了根本”——她们的身教与言传，是他这半年成长中最珍贵的“隐形力量”。

最后，他还想对自己说：“你才大一，别急，慢慢来。但也不要停下来。”

撰稿：阳紫轩